马智全皱着眉头琢磨了半天，猛然一拍桌子：“就这个‘肩’字可以去掉，但去掉后整句读起来有点别扭。别说初级教育的人很难写出这样精炼的文字，就算中级毕业，多数人也写不出来。”
经过马智全介绍，李光彩明白了：巫界实行五年义务教育，儿童七岁入学，五年的学习内容比巫师一到三品学习的内容还要简单一些，比如语言文字学这一科，主要让学生掌握阅读能力，而书写能力只要求能把要说的话大概写明白就行。这些知识能基本应付日常工作劳作，谈不上深度。巫界人的身体素质远远高于人世间，12岁的孩子可顶半个劳动力。
但如果想在官衙的大部分岗位工作，或者从事一些专业性较强的工作，比如帐房、统计、工坊的技术人员和高级管理人员，必须至少取得中级教育证书。一些职业如讼师、教师还须另外取得专业考核证书。
中级教育也是五年，但只有前三年是知识学习，另两年在官衙和各个工坊、商户里实习。毕业之后，这些人在上述岗位基本都能直接上岗。
非常务实的应式教育，“应”实际需要而“应”。
这种体制的短板也非常明显，不但无法培养学术型人才，连专业很强的人才都难以培养。
比如让受过中级教育的人写衙门的公函，都没有问题，但要写出语言精炼、表达形象的，十里挑一吧。
还有一种中级教育，全称为中级技工教育，专门培养各行各业的技术工人，更是轻理论重实践。
不论是初级教育、中级教育、还是技工教育，基本不涉及古文。所以，能写出这种水平匿名信的人，要么是镇上学校的老师、要么是镇衙写公文的老手。
“写公文的老手只有老孟了，老孟去年得病去逝，剩下的几个后生，”马智全撇撇嘴：“不提也罢。”
最后锁定了两人：镇初级学校的两名教师。
镇上只有一座初级学校，学校里有五名教师。每个老师教一个年级，每个年级只有一个班。三个年轻老师，马智全直接否决，只剩下两位年纪较大的老师，文化底子很好。老孟去逝后，镇上的书记经常拿了公文去请教。
马智全叫来捕头聂荣刚，让他派人先去打探一下两位教师的现状，不要惊动对方。
在巫界，教师的社会地位很高，眼下又没有证据，马智全还想不出怎么下手。
黛安娜问：“镇主，镇上还有没有文化素养很高的人？”
马智全说：“我就是土生土长的本镇人，镇上那些有头有脸的人物，谁有几把刷子我很清楚，肯定没有。
几人又讨论一了阵子，没有进展。
马智全说：“二位师傅，今天就这样吧。待明天叶向梅的娘家人过来，再确认下，如果娘家人也提出疑问，我就正式行文县衙，请求协查近期的失踪人口和死亡人口，进行对比。现在也到晚饭时候了，只好二位可否赏光，让本人尽地主之谊？”
马智全这么一说，李光彩连忙查看自己的灵力，又达到基础值了，得赶紧消化。
他朝马智全拱拱手：“镇主的好意心领了，今天忙了一天，还想着晚上多练会儿功。要不，明天中午吧。”
马智全有些失望。
巫界酒宴成风，马智全给他俩接风算是必要的礼节。这会儿李光彩正肉痛自己的灵力呢，可又不能拒绝，提议改到中午。