这份文档，是杨忠明上午的时候发给他们的，这一次高一数学期末考试的考试范围，包括重难点，都标注在这份文档里了。
高一的数学考试范围虽然是很小的，但是因为涉及到平面向量、空间几何、解析几何乃至数列方面的知识，可以说涵盖了高考考纲中的大部分重难点，所以正要认真琢磨起来，能出的题目还是很多的。
尽管从高一到高三所有的数学教材陶礼都已经看过好多遍了，每个年级相应的知识点陶礼也是也是了如指掌，但为了保险起见，陶礼还是从第一页开始认真的看了起来。
让陶礼感到惊讶的是，每看到一个知识点，他的视野中就会自动出现对这个知识点的综合分析。就好像之前系统对每个人的能力分析一样。
三角恒等变换，积化和差、和差化积：
重要指数，三颗星。
难易指数，三颗星。
考察题型：填空题，解答题皆可，但一般以填空题为主，少数证明题中会用得到。
可混合出题的知识点：较少，一般单独考察，很少混合出题。
…………
数列，等差数列、等比数列：
重要指数：五颗星。
难易指数：五颗星。
考察题型：填空题、解答题皆可，一般以解答题压轴题的形式出现。
可混合出题的知识点：很多，函数最值。平面向量、三角函数等知识点皆可与数列知识形成混合出题，且题目难度极大。
不仅会有对这些知识点的出题分析，每扫过一个知识点后，陶礼的脑海中还会对这个知识点形成一个初步的命题雏形：以什么样的背景出题、出什么样类型的题目、与何种知识点相融合、难度如何……
一道题包含的基本点，陶礼都会在一瞬间于脑海中形成初步判断，只不过在题目的具体数据和解答方法上，还需要陶礼作进一步的斟酌思考。
不仅如此，每看完一个新的知识点，陶礼甚至还能在心中将这个知识点与之前看过的知识点进行比对分析，然后迅速的得出一个综合了这么多知识点的新题目！
而这一切，陶礼似乎都是在电光火石之间完成的，如果不去刻意的思考，陶礼甚至都没有发现自己的大脑居然能运转的如此迅速。
这就是C级命题技术所带来的影响！
就像陶礼第一次获得的S级多媒体课件制作技术一样，一旦陶礼获得了系统提供的某种技术，那么该项教学技术就会在潜移默化中改变着陶礼的教学能力，这种教学能力的潜移默化，不是填鸭式的强塞给陶礼，而是在陶礼的一次次教学实践中逐渐强化起来的。
也就是说，陶礼在实际上使用该项技术越多，他掌握的也就越牢固越熟练！